Nga Dorjana Metollari
Ne, si bashkimi europian duam të rritemi dhe të sigurojmë fymijët tanë po ashtu dhe të kemi një relativitet të përbashkët me ta. Në punë, në vetëdijësim dhe aktivitete të tjera të përditshme. Ne jemi një hap para dhe një hap larg tyre por në të përditshmen tonë ndjehemi të vegjël me ta dhe nuk e di pse. Njerëzit janë të vendosur të futen në bashkimin europian dhe kërkojnë të mësojnë rregullat sesi të futen në një Union të zgjedhur kolektiv që u siguron një të përbashkët të plotë por njerëzit janë të ndarë dhe në këtë pikëpamje sepse nuk duan një ekonomi të përbashkët me njëri tjetrin. Kjo prespektivë ka qenë e varur nga qeveritë e vendeve dhe që sot vjen me një ngutje për një derman të ri. Njerëzit e rinj të atyre vendeve janë aty për të zgjidhur një të ardhme të përbashkët pa ndarje territoriale të plota por me ndihma të pashterrshme për ta. Perëndia është aty me ta në atë Union shtetesh të tërbuar nganjëherë por pa tepri. Unioni është qetësuar qëkur ne kemi bashkuar territoret ajrore dhe kemi njohur disa prespektiva të mira civile si veprimet e përbashkëta të të vegjëlve të tyre si Service european volontair që është me të vërtetë një e përbashkët frytdhënëse e Programeve të unionit për kalimin e të rinjve në veprime të përbashkëta që përputhen me dëshirat e tyre për një prespektivë të mirë të librave arsimit dhe edukimit kolektiv të domosdoshëm për të gjithë sidomos fëmijët e kopshteve që sëndisin për një trashëgimi kulturore të mirëfilltë fetare dhe me diapazon të vrullshëm kolektiv dhe të domosdoshëm për mbarëvajtjen e shteteve dhe ndryshimin e klasshëm dhe të vrullshëm të teksteve mësimore dhe mbarëvatojnë oratorin e tyre të përditshëm si në aktivitetet e tyre kolektive ashtu dhe në ato të domosdoshme ditore. Fëmijët kanë mbarëvajtje kolektive më të mirë kur mësimet janë të domosdoshme dhe të qasura nga shtetet kolektivisht dhe aspak të mirëmbajtura nga mbretërit e këtyre vendeve si Danimarka. Fëmijët kanë mbarëvajtje të lartë mësimore kur ia dalin të marrin më të mirën e vendeve kulturalisht dhe në sport po ashtu. Fëmijët i duan lojërat në vend të hapur dhe lojërat e tyre duhet të vihen në ambjente jashtë në Diell dhe pa plogështi familjare. Kjo në disa raste prek shëndetin e mendjes të tyre. Natyra përcakton vetëdijësimin kolektiv dhe nuhat të metat e tyre dialoguese. Fëmijët janë vetëvlerësues të natyrës së mirë dhe njihen vazhdimisht me të metat e tyre natyrore. Ata i kanë përceptimet e bollshme njerëzore dhe janë me shumë takt ndaj njeri tjetrit kur dialogojnë në lojëra që kanë cilësitë e tyre fëminore. Fëmijët rriten me shumë ndjesi të mira për komunitetin kur mësueset janë me ta gjithë kohën dhe nuk parashtrojnë kërkesa të mbarështuara si bëj këtë dhe atë sepse këto kërkesa frenojnë ritmin e jetës së tyre dhe lutjet e nënave për një mbarëvajtje të mirë aty. Mësuesit janë të zellshëm me ta kur nuk i prekin dëshirat për jetë nuk i zemërojnë dhe nuk i mbarështojnë negativisht dëshirat e tyre për prepektive jete. Mësuesit duhet të jenë të vetëdijshme për dëshirat e fëmijëve nëpërmjet lojës dhe duhet të kujdesen për sfocimet e tyre të tepërta gjatë veprimeve lodhjen djersitjen dhe kërkesat e tepërta që mbarështohen mësuesit duhet të kujdesen edhe qasjen e tyre ndaj mjedisit që është një prespektivë e re mirëqënieje.
Fëmijët qasen mjaft mirë me ata mësues që kanë dëshira të njëjta mjedisore. Loja e mësuesve është fati i fëmijëve aty. Fëmijët duhet të luajnë në parqe të hapura të rrethuara me lule dhe topa për të nxehur muskujt e krahëve dhe të duarve. Fëmijët janë të gjithë fatlum me diellin dhe nxehen më shpejt mëngjes herët rreth orës shtatë sidhe duhet të mësojnë një orë dy orë në ditë nga mosha shtatë deri në tetë vjec. Më pas, orët e mësimit duhet të rriten. Fëmijët duhet të mësojnë tërë ditën deri në moshën tridhjetë vjec, me vetëm një orë në ditë pushim, më pas duhet të shkojnë në universitete të tjera dhe mësimi duhet të vazhdojë tërë jetën. Orët e mësimit duhet të jenë të shoqëruara me ëmbëlsira të vogla si krem karamel apo ashure dhe jo të lojtura në rrezet e diellit por brenda shtëpive të vogla që janë shkollat e tanishme. Ato duhet të jenë të strukturuara domosdoshmërisht me copa të pambukta të leshta dhe karriget prej bambuje të mirë. Ky dru ndihmon trupin të qëndrojë drejt dhe qarkullimin e gjakut në këmbë. Druri është i pëlqyer nga Perëndia dhe rritja e tij ndihmon shëndetin e fëmijëve. Klasat janë një vendqëndrim i mirë për lojëra dhe veprime të tjera ditore por janë të pakrahasueshme me qëndrimet në natyrë jashtë që kanë tjetër qëndrim mentaliteti në dimensionet pragmatike të së përditshmes. Fëmijët aty janë më të qartë me vetveten dhe më shumë mundësi janë dhe progresiv në jetë. E përditshmja e tyre është më e kthjellët nëse kanë afër njerëz të vëmendshëm dhe jo me tendenca të tjera përvec mësimit të thjeshtë me efekt diturie për mirëqënie mendore ndaj të gjithë moshatarëve të tyre. Fëmijët janë më të zhdërvjellët kur nuk kanë asnjë mëdëshje për vcmendjen që të tjerët kanë ndaj tyre ushqehen me vëmendje i kushtojnë rëndësi lodrës bëhen më të shëndetshëm në vëmendjen që fëmijët i kushtojnë librave dijes dhe kafshëve. Mësuesit i stimulojnë më shumë në qëndrimin e tyre të mirë kur janë të qeshur me ta dhe jo kërkyes të dëshirave të tyre. Mësuesit janë të mikluar nga shenjat e protagonizmit të tyre dhe në lojërat e tyre më shumë dëshirë zënë vend. Mësuesit po ashtu e duan lojën e tyre deri aty sa edhe katandisen në lojë dhe janë shumë të qëndrueshëm në lojë me ta dynden dhe nuk ngopen së luajturi me hilet e lojës së fëmijëve që katandisen për dituri gjatë gjithë jetës nëpërmjet këtëre veprimeve të mikluara nga të gjithë ne. Loja nuk ndërpritet asnjëherë por ka një kohëzgjatje të caktuar dhe kjo përcaktohet sipas moshës që kanë. Mosha mesatare e lojës është një orë dë në ditë dhe librat duhet të jenë afër tyre gjatë tërë këtë. Librat e tyre duhet të jenë të përbërë nga edukimi dhe shëndeti. Fëmijët janë të lirë gjatë kësaj kohëzgjatjeje të jenë të dukshëm me njëri tjetrin deri aty sa të luajnë dhe të qeshin së bashku me lojërat e tyre dhe mësuesit që i ndjekin kudo me interes të vëer për edukimin e tyre. Fëmijët janë gjithcka, mbrojini ato.
